miércoles, 22 de mayo de 2019

Definiciones y prácticas seleccionadas para septiembre

LISTADO DE DEFINICIONES SELECCIONADAS PARA EXAMEN DE SEPTIEMBRE
(Los términos para identificar a partir de la definición aparecen con el símbolo del asterisco)
DEFINICIONES GENERALES:
*Coordenadas geográficas / Escala de un mapa / Equinoccio / *Latitud / *Longitud / Meridiano / Solsticio.
TEMAS 1 y 2 (RELIEVE)
Relieve kárstico / *Erosión diferencial / *Cuenca Sedimentaria / Penillanura / Zócalo / Zonas endorreicas
TEMA 3 (Caracterización general del clima de España)
Anticiclón / *Clima / Evapotranspiración / *Frente Polar / Humedad relativa / *Isobaras.
TEMA 4 (Los dominios climáticos En España)
Anticiclón / Amplitud térmica / *Borrasca / Continentalidad / *Gota Fría / Régimen pluviométrico.
TEMA 5 (HIDROGRAFÍA)
Balance hídrico / Caudal absoluto / Cuenca Hidrográfica / *Delta fluvial / *Estiaje / Régimen fluvial
TEMAS 6 (BIOGEOGRAFÍA)
*Bosque caducifolio / Dehesa / Endemismo / Flora / *Repoblación forestal
TEMAS 7 y 8 (POBLACIÓN)
Crecimiento natural / *Densidad de población / *Tasa Bruta de natalidad /Transición demográfica.
Envejecimiento de la población / *Éxodo rural / *Padrón municipal / Tasa de fecundidad
TEMA 9 y 10 (GEOGRAFÍA URBANA)
Área metropolitana / Área periurbana / *Red urbana / *Sistema de ciudades
*Periferia urbana / Plano urbano / *Rehabilitación urbana / *Residencia secundaria
TEMAS 11 y 12 (GEOGRAFÍA AGRARIA)
Agricultura extensiva / Agricultura intensiva / *Aparcería / *Dehesa / P.A.C.
Barbecho / Ganadería intensiva / Hábitat concentrado / *Rotación de cultivos / *Trashumancia
TEMA 13 (LA PESCA)
Acuicultura / *Aguas jurisdiccionales / Caladero / Pesca de bajura / *Plataforma continental
TEMA 14 (LA INDUSTRIA)
Deslocalización / Industrias de base / *Parque tecnológico / Polo de Desarrollo / *Reconversión industrial
TEMAS 15 (LOS TRANSPORTES) y 16 (EL TURISMO)
Balanza Comercial / *P.I.B. / Red de transporte / Sector terciario / *Terciarización / *Touroperadores
TEMAS 17 (MEDIO AMBIENTE) y 18 (ESPAÑA EN SU DIVERSIDAD REGIONAL)

Cambio climático / Comunidad Autónoma / Desarrollo sostenible / *Desertificación / Efecto invernadero *Fondos estructurales /

LISTADO DE PRÁCTICAS SELECCIONADAS PARA EXAMEN DE SEPTIEMBRE

TEMAS 1 y 2: Prácticas nº 2 y nº 4.

TEMA 3: Prácticas nº 3 y nº 4

TEMA 4: Mapas meteorológicos del 27 de febrero y 26 de diciembre y climogramas de San Sebastián, Córdoba y Valladolid.

TEMA 5: Práctica nº 2

TEMA 6: Práctica nº 2

TEMAS 7 y 8: Práctica nº 1 del tema 7 y Práctica nº 1 del tema 8 (Pirámides de población)

TEMAS 9 y 10: Práctica nº 1 del tema 9 y Práctica nº 2 del tema 10

TEMAS 11 y 12: Práctica nº 2 del tema 11 y práctica nº 3 del tema 12

TEMAS 13 y 14: Práctica nº 1 del tema 13 y prácticas nº 2 y 3 del tema 14

TEMAS 15 y 16: Práctica nº 3 asociada al tema 15 y práctica nº 4 asociada al tema 16


TEMAS 17 y 18: Prácticas nº 1 y nº 3.


martes, 21 de mayo de 2019

MATERIA PARA SUFICIENCIA

En la siguiente tabla se detallan los alumnos que han de concurrir al examen de suficiencia y la materia que en él han de superar para poder aprobar en la convocatoria de junio. No se especifica la posibilidad de tener que presentarse sólo con el mapa político de España, dado que en 2º C todavía no se ha realizado la prueba.

ALUMNOS QUE HAN DE CONCURRIR AL EXAMEN DE SUFICIENCIA Y MATERIA A RECUPERAR EN EL MISMO

2º DE BACHILLERATO B

ALUMNO/A
PRIMER TRIMESTRE
SEGUNDO TRIMESTRE
TERCER TRIMESTRE

Escamilla Miranda, Noelia

Segundo y Tercer parcial
Mapa político de España

Marín Gálvez, Mari Caty


Mapa político de España

Guisado Escribano, Manuel
TODO
TODO
TODO

Miranda Cobacho, Alba
TODO
Primero y Tercer parcial
Primero y Tercer parcial

Molina Baena, Marina
Segundo y cuarto parcial
Segundo y Tercer parcial
TODO

Moral Fernández, Tamara


Tercer parcial

Romero Palma, José Manuel
TODO
TODO
TODO
2º DE BACHILLERATO C

ALUMNO/A
PRIMER TRIMESTRE
SEGUNDO TRIMESTRE
TERCER TRIMESTRE

Cózar Aragonés, Nuria
*

Tercer parcial

Dovao Requena, Laura


Primer y Tercer parcial

Echevarría García, Lorena
*

Definiciones y prácticas del Primer parcial y Tercer parcial

Fernández Fernández, José A.

Primer y Tercer parcial
TODO

Gómez Alors, Fernando Gabriel
TODO
TODO
TODO

Hermán Aroz, Salvador
TODO
TODO
TODO

Muñoz Martínez, Francisco J.
TODO
TODO
TODO

Pulido García, Martín Huberto


Definiciones y teoría, tercer parcial

Urbano Alcaide, Francisco


Tercer parcial

AQUELLOS ALUMNOS QUE TRAS LA SUFICIENCIA DEBAN PRESENTARSE A LOS EXÁMENES DE SEPTIEMBRE, DEBERAN VENIR OBLIGATORIAMENTE LOS DÍA 5 Ó 6 DE JUNIO, DE 10,30 A 12,30, PARA QUE SE LES HAGA ENTREGA DEL DOCUMENTO QUE DETALLA LOS CONTENDIOS DE LOS QUE HABRÁN DE EXAMINARSE. AQUELLOS QUE NO LO HAGAN SE SOBREENTENDERÁ QUE RENUNCIAN EXPRESAMENTE A REALIZAR ESE EXAMEN.
Si alguien, de manera justificada, no pudiese comparecer los día fijados, podrá hacerlo con
posterioridad, dependiendo ya de la disponibilidad horaria del profesor.









sábado, 4 de mayo de 2019

PRÁCTICAS TEMAS 17 y 18

PRÁCTICA 1
Analice el mapa de los principales problemas medioambientales de España y conteste las siguientes preguntas:
a) a1) Señale, acompañado por su número, el nombre de las provincias donde se localizan vertederos de residuos tóxicos. a2) Señale, organizadas por las CC.AA. a las que pertenecen, las provincias afectadas por el alto riesgo de desertificación identificada en el mapa con la letra A.
b) Señale, en orden de norte a sur, el nombre de las provincias con un alto riesgo de contaminación por plaguicidas. A propósito de esa forma de alteración del medio ambiente, comente el problema que causa el uso de productos químicos y cómo éstos afectan al agua.
c) Comente los problemas medioambientales relacionados con los residuos sólidos urbanos.

RESPUESTAS:
 a) a1) 1-Córdoba; 2- Ciudad Real; 3- Guadalajara  4-Valencia   5- Lérida
a2) Andalucía: Córdoba; Castilla León: Salamanca; Extremadura: Cáceres y Badajoz, Castilla La Mancha: Ciudad Real, Toledo, Guadalajara y Cuenca. Comunidad de Madrid.
b) Las provincias con alto riesgo de contaminación son: Castellón, Valencia, Alicante, Murcia y Granada.
El mal uso o uso excesivo de PRODUCTOS QUÍMICOS (fertilizantes, pesticidas, herbicidas...) plantea sobre todo dos problemas. Por un lado, son productos de acción indiscriminada, es decir, no se limitan a combatir las plagas o enfermedades de las plantas sino que perjudican también a seres muy beneficiosos, caso de incestos polinizadores, aves insectívoras que se alimentan de ellos o a los hongos y bacterias que descomponen la materia orgánica. Por otro lado, sondifíciles de eliminar y acaban incorporándose a la cadena trófica causando graves daños, por ejemplo alterando algunas funciones de los seres vivos: (producción de leche, calcio...) y afectando con ello a muchas especies o disminuyendo su variedad.
Por su parte, el uso agrícola de los plaguicidas tiene importantes efectos en la calidad del agua y provoca serias consecuencias ambientales. Hay que tener en cuenta que dichos productos son disueltos  por el agua de lluvia o riego. Esta puede filtrarse en el terreno y llegar a contaminar los acuíferos subterráneos o seguir el ciclo del agua hasta los ríos y el mar. En él acaban dañando las algas y el plancton, base de la vida marina y productores de oxígeno.
Además, los fertilizantes, sobre todo los nitratos, eutrofizan el agua, es decir, le aportan gran cantidad de nutrientes. El problema está en que con ellos crecen en abundancia las plantas y otros organismos acuáticos. Más tarde, cuando mueren, se pudren y llenan el agua de malos olores. En su putrefacción consume una gran cantidad del oxígeno disuelto y las aguas dejan de ser aptas para la vida.
 c) Estos se producen en grandes cantidades y son difíciles de eliminar. El resultado es que se acumulan en el medio ambiente y lo alteran cuando no son tratados de la forma adecuada, provocando:
·       Contaminación atmosférica: la fermentación anaeróbica de la materia orgánica genera metano (gas de efecto invernadero), que constituye la mitad de las emisiones producidas en los vertederos.
·     Contaminación del suelo cuando es cubierto por residuos no biodegradables. Consecuencia directa es la desaparición de la flora y la fauna de la región y la pérdida de nutrientes.
·       Contaminación de las aguas superficiales o subterráneas: los lixiviados arrastran las sustancias tóxicas y contaminan los freáticos, siendo especialmente grave la contaminación por metales pesados.
·       Pestilencias: la descomposición de la materia orgánica provoca una serie de malos olores.
·     Proliferación de plagas: al acumularse los residuos de forma incontrolada se favorece la proliferación de plagas de roedores e insectos que pueden ser portadores de enfermedades.
·       Degradación del paisaje por acumulación de residuos.

 PRÁCTICA 2
 En base al siguiente mapa que representa el riesgo de desertificación en España, conteste las preguntas que  a continuación se plantean.
a) Por un lado señale el nombre de las provincias situadas al norte de la línea horizontal que tienen muy bajo riesgo de desertificación. Por otro lado señale qué comunidades tienen todas sus provincias con bajo riesgo de desertificación.
b) Exponga las razones geográficas que explican este hecho.
c) Explique qué factores físicos y qué actividades humanas inciden en el riesgo de desertificación.
d) ¿Qué acciones pueden paliar el problema de los riesgos de desertificación?
a) A Coruña, Lugo, Orense, Pontevedra, Asturias, León, Santander, Palencia, Burgos, Vizcaya, Guipúzcoa; Logroño, Navarra, Huesca y Girona.
Galicia, Asturias, Cantabria, País Vasco, La Rioja y Navarra.
b) La mayor parte de estas provincias corresponden a Galicia, la cornisa cantábrica y Pirineos. Estamos en la España Húmeda, donde domina el clima húmedo oceánico, con lluvias abundantes que no suelen tener un carácter torrencial, por lo que el suelo no se ve tan dañado como en el clima mediterráneo, dónde al ser clima árido y con lluvias torrenciales se produce una gran erosión del suelo.
Aquí la práctica de la agricultura no es dominante, eliminando así problemas como la destrucción de la cubierta vegetal, el agotamiento de los suelos por prácticas intensivas, el abuso de pesticidas y plaguicidas, la salinización de los suelos… Además la abundancia de prados naturales no induce al pastoreo excesivo.
Por otro lado, la orografía y el clima han permitido el mantenimiento de numerosos bosques y vegetación, siendo baja la media de deforestación, lo que ayuda a proteger los suelos contra la erosión.
c) La desertificación es la degradación de la tierra en regiones áridas, semiáridas y subhúmedas secas, resultante de diversos factores las variaciones climáticas y actividades humanas.
Los principales factores físicos que inciden en la desertificación son de índole climática, especialmente la escasez de precipitaciones ligada a altas temperaturas, responsables de la aridez. El problema se agrava cuando se producen sequías recurrentes o cuando, con frecuencia, las precipitaciones se producen de manera torrencial. También influyen los suelos de mala calidad. En estas condiciones la cubierta vegetal puede llegar a ser pobre y discontinua, no protegiendo el suelo y favoreciendo la erosión. Todos estos factores son propios de las áreas de clima mediterráneo.
Por su parte, las tres principales actividades humanas que son causa de la desertificación son el sobrepastoreo, la deforestación y las prácticas de una agricultura no sustentable. El sobrepastoreo y la deforestación destruyen el estrato de vegetación protectora que cubre el suelo y lo exponen a la erosión, haciendo posible que la erosión hídrica y eólica eliminen los fértiles estratos superiores del suelo.
Las prácticas agrícolas no sustentables (roturaciones de suelos frágiles, laboreo intensivo,  quema de rastrojos, mal uso del riego y de productos químicos…) eliminan los nutrientes del suelo, salinizándolo, desecándolo, compactándolo o sellando su superficie y provocando la acumulación de sustancias tóxicas.
La deforestación es asimismo causa directa de desertificación, pues la desnudez del suelo ligada a las fuertes pendientes favorecen la rápida pérdida de suelo.
También podemos señalar como factores humanos el abandono de la tierra, el urbanismo incontrolado, los negativos impactos medioambientales de las grandes infraestructuras, etc.
d) Contra la desertificación se aplican programas como el PAND y el LUCDEME, que persiguen como objetivos:
·        ● Proteger la vegetación como elemento protector del suelo contra la erosión del viento y del agua.
·        ● Aplicar correctas políticas de repoblación forestal.
·        ● Mantener el cuidado de los bosques y políticas efectivas de control de incendios forestales.
·        ● Fomentar el uso correcto y sostenible de prácticas agrícolas y ganaderas.
·        ● Usar técnicas de rehabilitación de las tierras parcialmente degradadas
·        ● Apostar por modos de vida alternativos que no dependan del uso tradicional del suelo.

PRÁCTICA 3
A continuación aparece el mapa de la división regional y provincial de Javier de Burgos de 1833. En base al mismo conteste a las siguientes preguntas:
a) Identifica, señalando el número que les corresponde, las 20 provincias señaladas sobre el mapa. 
               ESTO ES UN EJEMPLO. PUEDEN SER CUALQUIERA OTRAS PROVINCIAS.
 b) Señala los cambios que en el mapa político se advierten entre la división de 1833 y la de 1978.
 c) Comenta cuál es la naturaleza política de las Comunidades Autónomas.
 d) Haz un breve comentario sobre la naturaleza de los nacionalismos políticos en España.
RESPUESTAS
a) 1. Lugo ; 2: Zamora; 3: Valladolid; 4: Burgos; 5: Guipúzcoa; 6: Logroño; 7: Huesca; 8: Lérida; 9: Tarragona; 10: Teruel; 11: Cuenca; 12: Toledo; 13: Cáceres; 14: Badajoz; 15: Ciudad Real; 16: Albacete; 18: Almería; 19: Málaga y 20 : Santa Cruz de Tenerife.
b)  En 1978, y al amparo del título VIII de la Constitución, se inicia la reordenación territorial que da al país el actual diseño autonómico Aunque aparentemente es una reforma muy radical, en lo que afecta al diseño territorial los cambios son poco importantes: 11 de las 15 antiguas regiones permanecen invariables (Galicia, Asturias, País Vasco; Navarra, Aragón, Cataluña; Comunidad Valenciana; Extremadura, Andalucía, Baleares y Canarias).
Los principales cambios afectaron a Castilla la Vieja, que antes de unirse a León para formar Castilla-León, pierde Santander y Logroño, que pasan a crear las comunidades de Cantabria y La Rioja, respectivamente. De Castilla La Nueva se separó Madrid, que quedó también configurada en comunidad uniprovincial, aunque la pérdida se compensó con la incorporación de Albacete, que a su vez, quedó desgajada de Murcia, que de esta forma se constituyó también en comunidad uniprovincial-
c)Una comunidad autónoma es una entidad territorial que está dotada de autonomía legislativa y competencias ejecutivas, así como de la facultad de administrarse mediante sus propios representantes.
Las comunidades tienen competencias exclusivas en diversos asuntos, otorgadas por la constitución: políticas: organizar sus instituciones de autogobierno; económicas (agricultura, ganadería, pesca, comercio…); en infraestructuras y transportes (carreteras, ferrocarriles, puertos, aeropuertos, etc.); en ordenación del territorio: urbanismo, medio ambiente y vivienda; sociales y sanitarias (asistencia social, sanidad…) y culturales, deportivas y de ocio (museos, bibliotecas, conservatorios, investigación, turismo, etc.). Ayudan a completar las redes de transportes y atienden mejor el territorio
El estado de las autonomías ha venido a introducir un mayor variedad geográfico-política: Comunidades de 9 provincias a otras uniprovinciales, algunas de gran extensión y otras minúsculas, interiores, periféricas, insulares, muy pobladas o poco pobladas, equilibradas en sus recursos o desequilibradas.
d) Sin duda el que tiene mayor raigambre histórica es el catalán. Ya Felipe V tuvo que utilizar la fuerza para aplastar al nacionalismo catalán y la Constitución republicana de 1873 reconoció la identidad de Cataluña al darle categoría de Estado libre dentro de una España federal.
Una cultura reconocida, una lengua de gran tradición literaria y de uso normalizado, profundas raíces históricas… colocan al nacionalismo catalán como al más claramente definido del Estado.
Por contra, salvo en algunas peculiaridades culturales y una lengua de uso minoritario, hace algunos años casi en desuso y de forzada recuperación, el nacionalismo vasco es fruto de una reciente creación política. El componente racial es discutible y las raíces históricas resultan siempre muy forzadas.










Materia pendiente para la recuperación del 2º Trimestre

MATERIA PENDIENTE DE RECUPERACIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTRE
ALUMNO/A
MATERIA PENDIENTE
Escamilla Miranda, Noelia
Segundo y tercer parcial
Guisado Escribano, Manuel
TODO
Miranda Cobacho, Alba
Primer y tercer parcial
Molina Baena, Marina
Segundo y tercer parcial
Moral Fernández, Tamara
Segundo y Tercer parcial (Mínimo 5,50)
Romero Palma, José Manuel
TODO

ALUMNO/A
MATERIA PENDIENTE
Dovao Requena, Laura
Tercer parcial (mínimo 5,1)
Echevarría García, Lorena
Segundo y tercer parcial
Expósito Martínez, Ana María
Tercer parcial (mínimo 5,50)
Fernández Fernández, José Antonio
Primer y Tercer parcial (Mínimo 5,40)
Gómez Alors, Fernando Gabriel
TODO
Hermán Aroz, Salvador
TODO
Muñoz Martínez, Francisco Juan
TODO
Pulido García, Martín Huberto
Segundo y Tercer parcial (Mínimo 5,60)
Urbano Alcaide, Francisco
Segundo y tercer parcial